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Benvenuti nel sito del CTS di Venezia

Il sito del nostro centro territoriale è in costruzione, quindi diverse sue parti non sono ancora raggiungibili. Faremo il possibile affinchè lo siano al più presto. 
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Si è concluso giovedì 30 novembre il corso di formazione "Gli allievi con DSA e le strategie di potenziamento" . Di seguito il materiale prodotto.

Slide della prima giornata (dott.ssa Francesca Coin)

Slide seconda giornata (Chiara Iovane – USR Veneto – Ufficio I)

Slide seconda giornata (Dott.ssa Loredana  Baldassarra, formatrice A.I.D.)

Slide della terza giornata (dott.ssa Francesca Coin)

Slide delle quarta giornata; Riferimenti bibliografici (dott. Carlos Melero)

Slide della quinta giornata (dott.ssa Chiara Barausse)

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prova ed errore

"Gli errori sono necessari, utili come il pane e spesso anche belli: per esempio, la torre di Pisa".                                                                                                                                                                                 (Gianni Rodari)

Tutti nasciamo con un bagaglio genetico, che, in mancanza di particolari menomazioni, ci permette di avere un’intelligenza (pensata un po’ come il motore di un’auto) sufficiente al successo scolastico e lavorativo. Come i motori delle automobili, anche di intelligenze ce ne sono diverse (H. Gardner) e tutte, in modo più o meno veloce, possono arrivare dove vogliono arrivare. Alcune andranno meglio su strada liscia, altre sul bagnato, altre ancora sullo sterrato. L’importante è conoscersi, impegnarsi, avere costanza e essere flessibili, trovando soluzioni diverse in caso di ostacoli.
Un bambino piccolo, quando vuole imparare a camminare, ad esempio, nulla lo può fermare. Anche da solo, senza aiuti, può trovare un modo per mettersi in piedi. Probabilmente (perché non è scontato) ci metterà più tempo di un altro bambino più fortunato, ma prima o poi ci riuscirà.

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Il decreto legislativo n. 66/2017, attuativo della legge n. 107/2015, ha introdotto nuove disposizioni per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità.

Illustriamo in questa scheda a chi va presentata la domanda per il riconoscimento della disabilità, la composizione delle commissioni mediche e il documento redatto dopo il predetto riconoscimento, ossia il profilo di funzionamento.