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Autismi: conoscere, progettare, includere

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La Scuola Polo per l'inclusione della Città Metropolitana di Venezia IIS L. Da Vinci di Portogruaro promuove un ciclo di tre incontri formativi finalizzati all'approfondimento delle problematiche connesse ai disturbi dello spettro autistico in età evolutiva e all'inclusione scolastica degli alunni interessati da questo profilo clinico. Gli incontri sono stati organizzati con la collaborazione dello Sportello per l'Autismo istituito presso il CTS di Venezia e gli operatori specialisti dell'AULSS 3 - Serenissima e AULSS 4 - Veneto Orientale, in modo da affrontare gli elementi salienti dei profili diagnostici a basso e ad alto funzionamento e alle strategie educativo-didattiche applicabili nel I e nel II ciclo di istruzione.
L’iniziativa si svolgerà in tre sedi distinte del Territorio della Città Metropolitana di Venezia, al fine di favorire il più possibile la partecipazione delle persone interessate, soprattutto docenti curricolari e di sostegno, genitori, operatori sanitari. Si auspica anche la presenza dei Dirigenti scolastici, compatibilmente con le numerose esigenze di servizio.
Auspicando che questa iniziativa rappresenti un valido contributo alla conoscenza di questa delicata tematica e allo sviluppo di riflessioni condivise capaci di sostenere azioni educative sinergiche, si auspica la più alta partecipazione possibile..

Calendario e sedi:

6 novembre 2019 – Aula Maga IIS L. Da Vinci, Portogruaro

27 novembre 2019 – Auditorium IIS Veronese-Marconi, Chioggia

2 dicembre 2019 – Auditorium IIS Luzzatti-Gramsci/Sede Edison-Volta, Mestre

Orario: Tutti gli incontri si svolgeranno dalle 16 alle 19 (accoglienza e raccolta firme ore 15.45)

Iscrizioni: le adesioni vengono raccolte attraverso il modulo on line fino a 5 giorni prima di ciascun evento, salvo esaurimento posti disponibili.

Scarica la locandina

Attuazione dell’art. 7, comma 3 del Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 63 - 2° annualità

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ausili Si comunica che la commissione provinciale di Venezia, in attuazione dell'art. 7 del D.L. 13 aprile 2017 - Sussidi didattici - seconda annualità, ha valutato i progetti pervenuti, secondo l'avviso pubblicato in marzo c. a., ed ha redatto la graduatoria di merito, scaricabile al seguente Link.
Si fa presente che, per alcuni progetti, pur essendo stati accolti e valutati positivamente, si è proceduto a delle sostituzioni degli ausili richiesti in quanto non reperibili idoneamente nel mercato, oppure non fruibili come accomodato d’uso.

Rinvio entrata in vigore D.lgs. 66/2017

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Come era prevedibile, il DEF è stato approvato senza modifiche, pertanto ora è ufficiale che il decreto n. 66/2017 (attuativo della Buona Scuola) entrerà in vigore il 1° settembre 2019 e non dal 1° gennaio:

slittamento 66
Il rinvio è stato posto in essere al fine di apportare delle modifiche, prima fra tutte quella relativa alla quantificazione e assegnazione delle ore di sostegno, che dovrebbero ritornare nella competenza del GLHO e non più ai GIT.

Attuazione art. 7, c. 3 D.L. n. 63/17 Sussidi didattici

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ausili Portiamo a conoscenza che sono state avviate le procedure per l'acquisto della prima trance degli ausili. Il MIUR ha stabilito che i fondi concessi alle varie provincie tramite i rispettivi CTS vengono suddivisi in due parti, di cui la prima è già stata liquida e, pertanto, stiamo procendo con gli acquisti, seguendo la graduatoria di merito, appositamente predisposta, dopo attenta valutazione dei progetti pervenuteci da tutte le scuole della provincia di Venezia.

Il CTS di Venezia incontra le scuole di Oristano

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Nei giorni di 5 e 6 settembre il CTS di Venezia ha tenuto un corso di formazione a 110 docenti di ogni ordine e grado di Oristano e dintorni.

Il corso, dal titolo: "Il ruolo della scuola e l'intervento del Consiglio di classe nel progetto di vita degli alunni con disabilità", è stato ospitato nel Istituto Superiore S. A. De Castro, scuola capofila per la formazione del polo 6 di Oristano ed era indirizzato agli insegnanti specializzati nel sostegno e per altri docenti comunque interessati a tale tematica.
I formatori sono stati il prof. Flavio Genovese, la dott.ssa Francesca Coin e il prof. Alessandro Gozzo, i quali si sono alternati nella conduzione delle esposizioni degli argomenti, con il supporto di alcuni video e nelle attività laboratoriali che seguivono ogni lezioni.

Promuovere il benessere a scuola: parte 1

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probenessere Se una volta esisteva il malato immaginario, al giorno d’oggi si tende a perseguire il mito del sano immaginario. Dal punto di vista educativo questo significa il voler ricercare massivamente una situazione di equilibri stabili, uno sviluppo senza patemi d’animo per i soggetti affidati.
Che questo possa essere l’autentico ben-essere noi avanziamo forti riserve; spesso perseguito ad ogni costo, in una esistenza asettica e priva di squilibri, ci si accontenta di sopravvivere, svicolando da un problema all’altro, all’insegna di una novella atarassia.
La serenità diventa così un bene statico, un patrimonio immutabile, talenti da sotterrare, per il timore che il cambiamento arrechi con se rischi che vanno ad intaccare l’agognato equilibrio raggiunto. E’ facile capire che questo significa pagare un prezzo salato, fatto di continue rinunce a vivere una vita piena.
L’educatore che si pone su questo piano è caratterizzato da un particolare agire, che si può riassumere in un verbo: evitare, schivare i rischi, tralasciare i progetti più complessi per la paura di non poter riuscire e quindi fallire; insomma, a scansare la fatica di far crescere la persona.

Riforma del Sostegno

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riforma sostegno Come è noto, dal 1 gennaio del 2019, quindi ormai tra meno di un anno, entrerà in vigore la riforma del Sostegno nelle nostre scuole. Pensiamo di fare una cosa utile mettendo a disposizione delle slide che possono essere una breve guida alle principali novità della legge.