Giornata mondiale per la consapevolezza sull'Autismo 2 aprile 2020
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GIORNATA MONDIALE PER LA CONSAPEVOLEZZA SULL’AUTISMO - 2 APRILE 2020
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Momenti di confronto e riflessione online per docenti:
1. Covid 19: come spiegarlo e come gestire lo stress
2. Organizzare la didattica a distanza
3. Scegliere, progettare, svolgere attività didattiche online
4. Didattica a distanza e inclusione
Compila il modulo e scegli l’argomento che vuoi approfondire:
riceverai un invito a partecipare all’incontro online
Giornata mondiale Autismo 2 aprile 2020
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#iopensoinblu
Testimonia con la tua partecipazione l’importanza di questo momento!!!
Scatta una foto orizzontale su sfondo neutro con il blu protagonista
(un oggetto blu o mani colorate di blu o maglietta blu …) e
inviala, unitamente alla liberatoria (compilata in tutte le sue parti:
in caso contrario le immagini non saranno prese in considerazione),
entro lunedì 30 aprile a:
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con oggetto: 2 aprile
Le immagini saranno pubblicate sul sito Sportelli Autismo Italia
Didattica a distanza studenti con disabilità
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Si comunica che il CTS di Venezia, a seguito dell’emergenza sanitaria COVID -19, si rende disponibile per tutta la durata della sospensione delle attività didattiche, ad attivare una modalità di consulenza a distanza alle scuole e alle famiglie per l'attuazione della DAD, in particolare per un proficuo utilizzo dei dispositivi digitali e della piattaforma G Suite for Education di Google, secondo quanto previsto dal Dpcm dell'8 marzo 2020, con particolare attenzione alle “specifiche esigenze degli studenti con disabilità”.
Per quanto riguarda la fornitura di strumenti digitali a studenti che ne sono sprovvisti, si rende noto che, come specificato nella nota MIUR n. 388 del 17 marzo2020, "I Centri Territoriali di Supporto (CTS), in collaborazione con la Direzione generale per lo studente, l’inclusione e l’orientamento scolastico, gestiscono l’assegnazione di ausili e sussidi didattici destinati ad alunni e studenti con disabilità, ai sensi dell’art. 7, co.3 del D.Lgs. 63/2017".
Per l'acquisto, di dispositivi per la DAD, come specificato dal D. L. n. 18 del 17 marzo 2020, "le risorse sono assegnate immediatamente alle scuole in un’unica soluzione, le stesse provvederanno autonomamente a quanto necessario".
L’attività di consulenza offerta dal CTS è da considerarsi come uno strumento pensato per affiancare e supportare il lavoro degli insegnanti, degli studenti e delle famiglie nei percorsi didattici a distanza per gli alunni con disabilità.
L’attività verrà effettuata mediante richiesta che dovrà pervenire via mail a: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
I consulenti saranno disponibili nelle giornate di martedì e giovedì dalle ore 10.00 alle ore 12.00 a partire da giovedì 2 aprile 2020, e dove possibile, potranno avvalersi della modalità videochat.
Link utili:
Sito MIUR per la Didattica a distanza
D. L. n. 18 del 17 marzo "Cura Italia" - Estratto Strumenti per la didattica a distanza (art. 120)
Ciclo di incontri Sportello Autismo Venezia
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La Scuola Polo per l'inclusione della Città Metropolitana di Venezia, in collaborazione con il Sportello per l'Autismo istituito presso il CTS di Venezia e gli operatori specialisti dell'AULSS 3 - Serenissima e AULSS 4 - Veneto Orientale, hanno promosso un ciclo di tre incontri formativi finalizzati all'approfondimento delle problematiche connesse ai disturbi dello spettro autistico in età evolutiva e all'inclusione scolastica degli alunni interessati da questo profilo clinico.
Gli incontri sono stati organizzati in modo da affrontare gli elementi salienti dei profili diagnostici a basso e ad alto funzionamento, accompagnati da strategie educativo-didattiche applicabili nel I e nel II ciclo di istruzione.
Attuazione dell’art. 7, comma 3 del Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 63 - 2° annualità
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Si comunica che la commissione provinciale di Venezia, in attuazione dell'art. 7 del D.L. 13 aprile 2017 - Sussidi didattici - seconda annualità, ha valutato i progetti pervenuti, secondo l'avviso pubblicato in marzo c. a., ed ha redatto la graduatoria di merito, scaricabile al seguente Link.
Si fa presente che, per alcuni progetti, pur essendo stati accolti e valutati positivamente, si è proceduto a delle sostituzioni degli ausili richiesti in quanto non reperibili idoneamente nel mercato, oppure non fruibili come accomodato d’uso.
Rinvio entrata in vigore D.lgs. 66/2017
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Come era prevedibile, il DEF è stato approvato senza modifiche, pertanto ora è ufficiale che il decreto n. 66/2017 (attuativo della Buona Scuola) entrerà in vigore il 1° settembre 2019 e non dal 1° gennaio:
Il rinvio è stato posto in essere al fine di apportare delle modifiche, prima fra tutte quella relativa alla quantificazione e assegnazione delle ore di sostegno, che dovrebbero ritornare nella competenza del GLHO e non più ai GIT.
Attuazione art. 7, c. 3 D.L. n. 63/17 Sussidi didattici
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Portiamo a conoscenza che sono state avviate le procedure per l'acquisto della prima trance degli ausili. Il MIUR ha stabilito che i fondi concessi alle varie provincie tramite i rispettivi CTS vengono suddivisi in due parti, di cui la prima è già stata liquida e, pertanto, stiamo procendo con gli acquisti, seguendo la graduatoria di merito, appositamente predisposta, dopo attenta valutazione dei progetti pervenuteci da tutte le scuole della provincia di Venezia.
Il CTS di Venezia incontra le scuole di Oristano
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Nei giorni di 5 e 6 settembre il CTS di Venezia ha tenuto un corso di formazione a 110 docenti di ogni ordine e grado di Oristano e dintorni.
Il corso, dal titolo: "Il ruolo della scuola e l'intervento del Consiglio di classe nel progetto di vita degli alunni con disabilità", è stato ospitato nel Istituto Superiore S. A. De Castro, scuola capofila per la formazione del polo 6 di Oristano ed era indirizzato agli insegnanti specializzati nel sostegno e per altri docenti comunque interessati a tale tematica.
I formatori sono stati il prof. Flavio Genovese, la dott.ssa Francesca Coin e il prof. Alessandro Gozzo, i quali si sono alternati nella conduzione delle esposizioni degli argomenti, con il supporto di alcuni video e nelle attività laboratoriali che seguivono ogni lezioni.